Formato para salida de campo con los estudiantes en escolaridad

A continuación, se presenta un formato para salida de campo con los estudiantes en escolaridad.

Este formato es útil para salir a un museo, a un parque, a un bosque o cualquier otro lugar.

Para este caso, se ha utilizado como ejemplo una salida de campo hacia el Parque Nacional El Cajas.

Salida de campo para observar el ecosistema del Parque Nacional El Cajas

Introducción

Para diseñar esta actividad de salida de campo al Parque Nacional El Cajas, dirigida hacia los estudiantes de sexto año de Educación General Básica (E.G.B.), se ha tomado en cuenta actividades de acuerdo a su nivel educativo, las cuales tienen como finalidad fomentar el aprendizaje activo y la curiosidad en cada uno de ellos.

A continuación, se presenta un plan detallado que incluye objetivos educativos, logística, actividades, un itinerario y preguntas guía.

Objetivos Educativos

• Comprender la biodiversidad: Identificar diferentes especies de flora y fauna en el Parque Nacional El Cajas.

• Observar interacciones ecológicas: Reconocer las relaciones entre los organismos y su entorno.

• Fomentar la conciencia ambiental: Reflexionar sobre la importancia de la conservación de los ecosistemas.

• Desarrollar habilidades de observación: Utilizar herramientas de campo para registrar observaciones.

Logística del Viaje

• Permisos y autorizaciones: Obtener permisos de los padres y coordinar con las autoridades del parque.
• Transporte: Contratar un autobús para el traslado de ida y vuelta.
• Materiales necesarios: Cuadernos de campo, lápices, cámaras o dispositivos para tomar fotos, guías de campo de flora y fauna.
• Seguridad: Asegurar la presencia de adultos responsables y un botiquín de primeros auxilios.

Actividades Durante la Visita

1. Caminata guiada: Recorrido por senderos seleccionados con un guía experto.
2. Observación de flora y fauna: Identificación y registro de especies.
3. Taller de conservación: Charla interactiva sobre la importancia de proteger el ecosistema.
4. Actividad de reflexión: Discusión grupal sobre las observaciones y aprendizajes.

Itinerario Detallado

06:30 – Salida desde la escuela

• Reunión en la escuela para verificar la asistencia y dar instrucciones finales por parte del docente responsable.
• Salida en autobús hacia el Parque Nacional El Cajas.

09:00 – Llegada al Parque Nacional El Cajas

• Bienvenida y charla introductoria por parte de los guías del parque.

09:30 – Inicio de la caminata guiada

• Recorrido por el sendero de Toreadora, observando la flora y fauna.

11:00 – Actividad de observación y registro

• El docente responsable divide en grupos a los estudiantes para realizar observaciones específicas.
• Uso de cuadernos de campo para anotar observaciones sobre plantas, animales y características del ecosistema.

12:00 – Almuerzo

• Picnic en una zona designada dentro del parque.

13:00 – Taller de conservación

• Charla interactiva sobre la importancia de la conservación del ecosistema por parte de los guías del parque.

14:00 – Continuación de la exploración

• Visita a lagunas y áreas de interés geológico.

15:00 – Reflexión y discusión grupal

• Reunión, entre el docente responsable y los estudiantes, en un área común para discutir las observaciones realizadas.

16:00 – Retorno a la escuela

• Salida del parque y regreso en autobús.
• Llegada estimada a la escuela a las 18:30.

Preguntas Guía para la Observación

1. ¿Qué tipos de plantas y animales puedes identificar en el parque?
2. ¿Cómo se adaptan las plantas y animales al clima del parque?
3. ¿Qué diferencias observas entre las distintas áreas del parque?
4. ¿Cómo interactúan las diferentes especies entre sí?
5. ¿Por qué es importante conservar este tipo de ecosistemas?
6. ¿Qué acciones podemos tomar para ayudar a proteger el medio ambiente?

Rúbrica de evaluación

Criterio	Excelente (4)	Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Necesita Mejorar (1)
Participación	Participa activamente en todas las actividades, mostrando entusiasmo e interés.	Participa en la mayoría de las actividades con interés.	Participa en algunas actividades, pero con poco entusiasmo.	Participa mínimamente o no muestra interés en las actividades.
Observaciones	Realiza observaciones detalladas y precisas, utilizando correctamente las herramientas de campo.	Realiza observaciones precisas, pero con algunos detalles faltantes.	Realiza observaciones básicas, con varios detalles faltantes.	No realiza observaciones o estas son incorrectas o incompletas.
Reflexión Final	La reflexión es profunda, bien estructurada y demuestra una comprensión clara del ecosistema y su importancia.	La reflexión es clara y demuestra una buena comprensión del ecosistema.	La reflexión es básica y muestra una comprensión limitada del ecosistema.	La reflexión es superficial o no demuestra comprensión del ecosistema.